淺析如何做好非煤礦山的安全教育培訓工作

1、概述

《中華人民共和國安全生產法》明確規定，我國的安全生產管理工作，必須堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針。所有生產經營單位在組織生產過程中，必須拔保護人的生命安全發在第一位。為有效遏制非煤礦山生產安全事故多發勢頭，促進非煤礦山安全生產形勢持續穩定好轉，做好非煤礦山安全培訓非常重要。

2、非煤礦山安全培訓存在的問題

2．1安全培訓投入不足非煤礦山在開采行業中有其特殊性，有地開采，也有地下開采，地質情況較為復雜。由于目前非煤礦山生產的不景氣，因此經濟效益比較低下的情況下，特別是小型非煤礦山企業，對安全管理重視不夠。因此，對于資金投入到安全基礎設施的裝備上不多，加上人員素質低下，生產技術和設備滿足不了開采的要求，安全培訓工作很難落到實處。

2．2安全培訓的意識不夠，重視不夠作為非煤礦山企業，一般領導重視的是進度和出礦、出石，安全培訓投入，不會產生立竿見影的效果，很難直接產生經濟效益，因此對安全培訓的意識不夠。有時開設安全生產培訓講座，到會的一線人員很少，有時只有幾個人。不少單位對安全培訓認識不足、重視不夠、實施不力，成為安全生產管理的一個不可忽視的問題。

2．3安全培訓與企業長期發展脫節

安全培訓的首要目的應該是滿足非煤礦山企業長期發展的需要。但有些培訓沒有與企業發展目標相聯系；企業的安全培訓也就事論事，沒有進行深入細致的分析，提出切合企業實際的整改措施。在培訓方法上，企業大多運用傳統的模式授課，“培訓員講，學員聽”，不生動、不活潑，從而產生枯燥、效果不好的弊病，使職工失去對培訓的興趣。3強化非煤礦山安全培訓教育的實施。

3．1基礎安全教育的主要內容

3．1．1安全規章制度

在安全生產過程中，人的因素是最突出的問題，解決人的安全意識和素質問題，需要強有力的規章制度作支持。為加強安全生產監督管理，國務院出臺了《安全生產法》，這是我國安全生產的根本大法，是指導非煤礦山安全的綱領性文件。因此經常用《安全生產法》來指導生產是十分必要的。這些都是安全生產培訓的重要內容。制定規章制度是預防事故的基礎性工程。通過文字的表達，創造一種良好的安全人文氛圍和協調的人機環境關系，對人的觀念、意識、態度、行為的形成產生從無形到有形的影響，對人的不安全行為產生控制作用，這對杜絕事故的發生產生一定的作用。對這些規章制度，從業人員應當了解和掌握，做到心中有數。要通過學習，熟悉有關安全生產的規章制度和操作規程，在班組施工活動中起相應的作用。

3．1．2安全操作規程

工作崗位的安全生產，是非煤礦山企業安全生產的基礎。只有切實抓好每個工作崗位的安全，才能確保整個企業的安全生產。因此，企業應把加強崗位安全生產教育和培訓，使從業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發生率作為安全生產的重要事務來抓。并且在生產過程中，發現問題，編制完善適合于生產實際的安全操作文件。

3．1．3現場危險源辨識

非煤礦山生產是一個復雜的系統工程，涉及到安全生產過程的危險源也非常多；對任何一個危險源未進行識別和評價并采取有效的控制措施，都可能導致事故發生。從業人員作為生產活動的具體操作者，必須掌握作業現場的危險源。而危險源辨識主要分析和研究哪里(什么技術、什么作業、什么位置)有危險?后果(形式、種類)如何以及有哪些參數特征。因此在作業班前，針對作業程序和分類對整個項目涉及的危險源進行評價，確定重大危險源，并制定重大危險源的控制方案和一般危險源的控制措施，針對重大危險源和一般危險源的分布制定交底計劃，做到對危險源心中有數。對于危險源的辨識，主要應集中在爆破、浮石、運輸這幾個方面，給予重點防護。

3．1．4現場安全生產管理

作業班組是處于開采第一線的基層組織，是控制各類事故的最前沿陣地，是企業能否實現安全生產的基礎。安全培訓工作要從管理抓起，從現場抓起，從基礎抓起。要狠抓施工隊、班組，做好“三級安全教育”“安全技術交底”“班前安全活動”，安全自查活動記錄，著重教育工人遵守安全生產管理規定，自覺遵守安全生產法律、法規，努力提高安全素質，把現場安全員的設置、安全活動記錄列入安全檢查考核的重要內容。做到強化現場安全監督管理，確保公司安全生產。

3．2安全生產培訓教育的措施

3．2．1健全機構，編制教材

安全部作為安全培訓的支撐單位，應聘任相關專業技術人員為師資，搞好安全培訓、教育、技改工作。選配有責任感、懂技術、敢管理的人員作為班組的兼職安全員，并作為安全培訓員。兼職安監員納入安全管理部門直接管理考核、培訓。安全部根據安全教育培訓的要求，自編教材，作為安全教育的講義，并在員工安全生產培訓會E進行宣講，可收到一定的效果。

3．2．2全面展開，重點突出

安全培訓特點是全面展開，重點突出。一般要在年初召開安全工作會議，會議特聘有關專家進行《安全思路、理念、重點和對策》為題的講座，同時開設“職業安全健康管理體系基本知識”講座，使與會職工受到一場深該的安全教育。在《全國安全生產月》活動中，要組織全體職工進行《危害辨識和項目部管理》的培訓。在培訓中結合單純發生的事故和一些典型事故案例分析，提高職工的安全防范意識。

3．2．3形式多樣

從尊重和滿足人的本性追求、本能需要人手，千方百計強化安全工作的主體職工群眾的自主保安意識，不失時機地提出“自己的安全自己管，指望他人不保險”這一以“我”為中心的安全工作新理念，并形式多樣的安全培訓活動。在安全教育形式上，要采用集中教育和分散教育，保證教育的效果。集中教育就是利用職工大會，積極傳達國家和省政府有關安全生產的重要指示，大力宣講安全生產的重要性，針對開采現場出現的安全隱患進行剖析。分散教育就是通過班組安全活動，個別安全話題的談心等一系列富有人情味的安全話題，對員工實施正面的情感教育，開啟員工固有的安全需求思維，引導職工將其本能性的安全要求固化在生產實際的施工中，使“人人管安全”變為職工的自覺行動。要圍繞安全管理，進行動靜結合的培訓教育。從靜態走向動態；以動態為主，靜態為輔。靜態教育就是對員工進行集中教育培訓，主要是針對安全生產管理出現的多見病、常見病和帶有普遍意義的隱患特點，上一次課，講一個至二個安全案例。動態教育主要是將教育培訓搬到作業現場，在現場進行安全培訓。同時到井下現場，對管理人員和工人進行安全教育培訓，主要內容有：安全生產管理、井下現場危害辯識內容，并結合事故案例進行宣講，可收到一定的效果。

3．2．4在作業現場抓好安全教育培訓

作業現場的安全教育培訓是提高安全素質、強化安全意識、防止事故發生最直接、最有效的方法。要積極開展崗前、現場安全培訓，以安全活動日、班前班后會、安全會議、安全技術交底、墻報、警示牌等形式對職工進行安全生產的法律、法規、標準，作業的安全基本知識、安全技術操作規程、安全防護等經常性的教育。要收集整理相關工種的各種典型事故案例或收集其他單位的典型事故案例，作為本單位安全教育教材，用身邊的事，教育身邊的人，建立本單位“事故警示教育日”活動。對于道路運輸、材料堆放都有相應的安全規定和得力的措施；施工現場的安全設施不能隨意增減，如安全網、安全繩、護欄、防護罩都必須齊全有效，危險部位應有安全標志牌；施工現場還要注意防火、防爆、防觸電。通過班前安全活動和安全技術交底，實現“知情作業，我懂安全”為出發點，采用應知應會考試和安全知識考試形式，提高作業班組工人的安全意識。值的一提是：班組班前活動作為安全教育與培訓的重要補充，應予以充分重視，班組成員通過了解當日存在的危險源及采取的相應措施并作為自己在作業時的指南，當天作業完后由班組長牽頭對所屬工人進行安全施工安全講評。

4、結語

“安全第一、預防為主”是安全生產方針，但要做到使之深入人心，是要經過長期、反復教育培訓才能達到的。要充分認識目前安全教育培訓中存在的問題，針對這些問題提出有效的強化措施，開展扎實的安全教育活動，真正把安全教育培訓落到實處，為安全生產打下緊實的基礎。