安全培訓在于教之安全培訓的五個關鍵點

古人云：不教而站謂之殺。意思是如果不教授土兵作戰方法就讓他去作戰，則相當于殺了他，主要形容教育培訓的重要性。這句話對于安全工作也同樣適用。如果不對員工進行安全培訓，就讓他去作業，則無異于讓員工受傷害。只有教之安，方能使之安。

安全培訓師企業在開展安全生產工作時必不可少的一項內容，《安全生產法》第二十一條明確規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能?！蓖瑫r，接受安全培訓也是每一名職工的義務，《安全生產法》第五十條明確規定“從業人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力?！?/p>

雖然安全培訓不可能解決安全生產工作中的所有問題，但在某種意義上，安全培訓卻是各項安全生產工作的基礎。因此，本期交流平臺欄目特策劃小專題，從概述、方法、實踐三個層面，介紹了安全培訓關鍵環節、提高安全培訓實用性以及安全培訓的實踐等內容，從而更有效的開展安全培訓工作。

安全培訓的5個關鍵環節

培訓是現代企業生產經營過程中的一個重要環節，而安全培訓則是其中的重要組成部分。強化、完善安全培訓是企業應當也必須做好的一項重要工作。對于安全工作中存在的種種問題，安全培訓雖然不是萬能的，但沒有安全培訓卻是萬萬不能的。在某種意義上，安全培訓甚至可以說是其他各項安全工作的根基。

想要做好安全培訓工作，筆者認為，應當注重以下5個關鍵環節。

一、分類細化

沒有一種類型的安全培訓是“包治百病”的，企業在進行安全培訓時，應根據不同的側重點，按照需要培訓的內容，對安全培訓進行細化分類，從而使培訓更有針對性。筆者認為，安全培訓可分為安全意識培訓、安全知識培訓、安全技能培訓、安全管理人員培訓等4類。

安全意識培訓

思想決定意識，意識決定行為，行為決定安全生產的結果。安全生產管理的重中之重是“人”，“人”建立安全意識是關鍵，“人”是安全生產管理中的最具有決定性的因素，同時也是最不穩定的因素。因此，企業可通過安全文化宣傳、安全事故學習、不安全事件分析等多種形式，從正面引導員工，利用反面教材教育員工，從而實現員工從“要我安全”到“我要安全”的意識轉變。

安知識培訓

安全知識培訓的主要內容包括安全法律法規制度、職業健康與安全體系內容、安全管理標準等，這些內容都是開展各項工作的依據，只有學會并正確運用才能保證安全工作的順利進行。企業在培訓方式上也應力求生動活潑，形式多樣，以提高培訓效果。如演習、觀摩、制作Flash安全動畫等，都能起到很好的作用。

安全技能培訓

安全技能培訓與安全知識培訓相比，應該更加側重實際、實踐。企業可以通過技術問答、反事故演習、技能比賽、技術講課等多種形式，對員工進行培訓。另外，電工、焊工、起重工、壓力容器檢驗員等特殊工種，不僅需要培訓，還應取得相應操作資質證書，才能上崗。

安管理人員培訓

企業安全生產管理人員是企業專門負責安全生產管理的人員，是國家有關安全生產法律、法規、方針、政策的具體貫徹執行者，可以說是企業安全生產的“保護神”。企業必須重視對安全管理人員教育培訓，使其具備與所從事的生產經營活動相應的安全知識、安全管理能力和職業道德，以保障企業的安全生產。

二、需求分析

對安全培訓進行分類后，就要對企業及員工目前的需求進行分析，從而確定培訓類型。

需求分析主要包括以下4種方法。

1．召開會議。負責培訓的部門或人員，應加強與企業管理層的溝通，了解企業目前安全管理工作的發展方向，分析企業的培訓需求。

2．個人面談或電話訪談。企業可以通過個人面談或電話訪談的方式了解員工工作和能力現狀。

3．調查問卷。企業可以通過問卷的方式對員工的個人期望進行調查，從而找出與公司期望的差距。

4．工作觀察。即在工作中觀察員工真實能力，從而確定培訓方向。

三、制定計劃

安全生產培訓工作與其他工作一樣，需要根據需求制定合理的實施計劃。培訓計劃應切合實際，因人而異，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置。

首先就是要確定培訓內容。比如，一個員工的安全理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么在制定培訓計劃時，就要增加實際操作、事故處理等安全技能方面的內容，以使這位員工的整體素質能有所提高。

以班組安全培訓為例，由于員工是設備的直接使用者，培訓重點就應定為掌握基本安全操作技能，因此，可以對班組員工采取仿真模擬培訓的形式，以使作業現場“原景重現”，使培訓對象掌握的知識以最快的速度轉化為安全技能。

在明確了培訓內容之后，就要確定如何實施培訓，包括確定由誰來實施培訓課程、預測講課效果、預算經費、確定激勵學員的方式等。不過，無論哪種培訓，僅憑幾次培訓是無法取得立竿見影的效果的。只有在實際工作中，長期堅持培訓才能使企業、員工的安全水平逐步提高。

因此，企業在制定培訓計劃時，不僅要對某一次培訓做計劃，更需要根據實際情況制定一個長期的培訓計劃。

四、組織實施

在制定計劃的同時，還應做好計劃的落實和實施工作。

在確定具體的安全培訓師時，可以選擇從外部專業培訓機構聘請，也可以選取內部人員。不論選擇何種方式，都應保證培訓師的背景、知識和技巧與所培訓的內容相符合。比如，針對班組的技術培訓，可以選取班組中的技術骨干講課，傳授工作經驗和工作方法，這樣可使講課內容更切合實際、更加具體，員工也更容易接受和理解。

在確定具體培訓日期時，盡量不要將課程安排在節假日，因為在節假日培訓，學員們的心態往往不好，培訓效果往往不理想。同時，課程安排也要符合科學規律，每天最好不要超過8h。

培訓地點的選擇也要適宜。比如，技能型培訓應盡量安排在作業現場，并實行一對一培訓或交叉培訓的方式，以解決問題為主；知識型培訓則較適宜課堂教學的方式，并應以分析問題為主。同時，在作業現場進行一些針對性的考問講解、事故預想，使員工在工作的同時得到提高。

五、效果評估

安全培訓效果評估，也就是對安全培訓進行評價，是指依據培訓目標，對培訓對象和培訓本身做一個效果判斷。培訓項目效果評估包括直接評估和間接評估。直接評估就是指對員工進行理論知識和業務技能考試，用量化的成績來評估培訓的效果。企業應至少每年進行一次安全知識、技能的考試，以檢驗安全培訓取得的效果。

間接評估，主要是指過程評估，通過對員工接受培訓前后的工作態度、熟練程度、工作成果等情況進行評估。企業整體的安全績效，也在很大程度上反映了培訓的效果。

培訓效果評估不僅是為了檢驗某次培訓的效果，更是為了培訓項目的改進，或者是為企業以后的培訓工作積累經驗，一般的培訓項目都要進行效果評估。從嚴格意義上講，培訓評估并不能說是培訓的最后一個階段，因為在有些培訓中，評估可能是貫穿于培訓工作的始終。